Clases de WhatsApp y fotocopias - Anuario 2020 - ABC Color

Cuenta la historia que nunca antes, en tiempos de paz, había parado el desarrollo de las clases en Paraguay. Con la educación llamada “virtual”, porque el contenido del MEC se ubicó en dos plataformas web, se consiguió “salvar” el año lectivo con una educación “diferente”, según el ministro de Educación, Eduardo Petta, blanco de las más ácidas críticas de todos los estamentos de la comunidad educativa, por su personalidad avasallante y poco conciliadora. Cira Novara, educadora popular con muchos años de experiencia, cuenta que a finales de abril decidieron ayudar también a los estudiantes del lugar a realizar sus tareas. Desde allí, con pocos estudiantes, la comunidad educativa planteó al MEC retomar las clases presenciales con todas las medidas sanitarias. Los alumnos pasaron, pero el año que viene habrá la misma problemática, de niños que no saben leer y escribir y que no aprendieron absolutamente nada y eso es muy grave”. Ella, 23 docentes y 73 alumnos del Séptimo Grado hasta el Tercer Año de la Media, desarrollaron el año lectivo sin señal de internet, muchos de ellos sin celular y además sin los folletos que el MEC anunció. Atendiendo la experiencia de este año, para el 2021, dijo la directora que la mayoría de los padres quiere volver a las clases presenciales. “Están dispuestos a ayudar y a enviar a sus chicos aunque sea para las materias más difíciles, porque ellos también destacaron que fue un año difícil en materias especializada, como matemática, física, química”. Entre ellos hay algunos que van a recuperar en febrero, cuando rindan el examen complementario tras las clases de refuerzo, pero hay uno o dos alumnos por grado que van a abandonar el colegio porque no hicieron las tareas o porque decidieron desistir porque no aprendían”. El director del colegio nacional Santa Rita contó que para las clases presenciales, previstas para el año próximo, ya están preparados. Y con el aporte que con mucho esfuerzo entregaron los padres este fin de año, tenemos cubierto para al menos seis meses todo el equipo de limpieza, los jabones líquidos y demás. “Si en julio se dieron cuenta que el 80% de las tareas se estaban desarrollando por WhatsApp y que habían algunos estudiantes que estaban abandonando, debían ver la forma de que el acceso a Internet sea a mitad de precio o gratuito. La niña este año hizo el sexto grado en la escuela de la zona, San Francisco de Asís. “Fue un año donde todos improvisamos, las escuelas y nosotros. En medio de la crisis económica, ella ayudó a su hija Olivia, de 10 años, a hacer las tareas, pero también se juntó con varios padres para adquirir una impresora y poder imprimir las tareas que llegaban por WhatsApp. También acompañó a una docente de su barrio, que salió a distribuir las tareas casa por casa a sus alumnos y también dio clases de refuerzo gratis. Explicó que para cuando se suspendieron las clases, los alumnos ya habían comprado algunos libros para el año escolar, como los de Guaraní y Castellano, per para las otras asignaturas, en la escuela decidieron utilizar contenido de la plataforma del MEC. Primero los estudiantes se negaban a tener clases así, se creyó que iba a ser por poco tiempo lo de la cuarentena. A punto de perder el séptimo grado, lo convencieron y le ayudaron a presentar todas las tareas a fin de año. Vi maestras imprimir las tareas y llevarlas puerta por puerta a sus alumnos y otras que dieron clases particulares sin cobrar nada. Copiar y pegar, sin entender Jesús Etcheverry terminó este año el tercer año de la Educación Media y se recibió como bachiller en administración de negocios en un colegio público de Asunción. Para el estudiante, “el año perdido no fue, porque todos terminamos el colegio, pero fue un año fracasado, porque no aprendimos”. El próximo año espero poder volver a clases presenciales e intentar recuperar todo lo que se perdió este año, recuperar el ritmo de ir a clases todos los días, recuperar las clases no se explicaron”. Así le tocó usar la remera de la escuela todo el año, pero frente a cámaras. Así piensa Santiago, que hizo el tercer grado y dice que volver a clases el año que viene estará bien, pero será “un poquito difícil”. A Ximena, que este año fue al primer grado, rendir fue lo que más le gustó de las clases virtuales. Cree que el año que viene las clases serán más difíciles, con más tareas. Este año aportó a la educación paraguaya capacidades, nos obligó inclusive a asumir desafíos que en circunstancias normales no los hubiésemos tomado con tanta rapidez, como trabajar en la tecnología, descubrir talentos, porque en todo el país cerca de 800 docentes se sumaron al desafío”. Como autocrítica señaló que faltó un modo de acompañar más a los padres en las casas, en el proceso de aprendizaje de sus hijos, algo que están previendo, afirmó, para el próximo año. Lea más: Viceministro no se arriesga a calificar la calidad de la educación impartida en 2020 Para Robert Cano, este año “cada quien hizo como pudo su mejor esfuerzo”, pero para el año próximo “que será muy complejo”, “habrá figuras nuevas”, aunque para poder llegar a la mayor cantidad de estudiantes, será el celular el mejor camino tecnológico. En las zonas donde no hay señal y se carece de celulares, principalmente en los entornos rurales, que también son las áreas con menor cantidad de estudiantes por aula, habrá una fuerte campaña para que los alumnos vayan a las clases presenciales, prometió. Para mediados de año, el Gobierno autorizó un protocolo para clases prácticas presenciales, lo que benefició principalmente a estudiantes de carreras en las que la presencialidad es esencial, como las de Ciencias Médicas. En esencia, la suspensión de las clases presenciales no afectaron en demasía el desarrollo del año lectivo universitario, sector que más bien se rige por semestres. Reinventarse Estudiantes de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Nacional de Asunción tuvieron serios problemas este año, ya que la parte práctica en los hospitales se suspendió debido a la pandemia y la carrera se declaró inactiva en el primer semestre. una sorpresa positiva Roxie Aquino, estudiante del Tercer Año de Ingeniería Geográfica y Ambiental de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Asunción, señaló que quedó gratamente sorprendida en lo académico, porque no tenía altas expectativas. Para el próximo año espera que puedan seguir usando las herramientas virtuales, como clases grabadas, aunque también le gustaría volver al formato presencial por las facilidades en el acceso del contenido a desarrollar en los exámenes. “Este año no aprendí nada nuevo” Katerine Miranda, de 21 años, cursó este 2020 el cuarto año de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Nacional del Este (UNE), en Ciudad del Este. En principio bien que se entiende, pero a la mitad del año muchos profesores no entienden la plataforma que estamos utilizando. “Este año no aprendí, fue un año perdido, porque no absorbí conocimiento nuevo”, sentenció la joven. “En Cuarto Año se suponía que era todo práctico, pero incluso en las materias que eran prácticas, estudiamos teoría. Miranda destacó que de todos modos hubo docentes que intentaron hacer más amenas las clases, pero lo más positivo del año, para ella, fue que las clases virtuales ayudó a los estudiantes a aprender a utilizar herramientas tecnológicas. La joven comentó que ante la imposibilidad de seguir las clases online por no contar con acceso suficiente a internet, muchos estudiantes de su facultad abandonaron el año lectivo. Él considera que forzados por la suspensión de clases presenciales, “se perdió el miedo de ambos lados, de parte del docente y del estudiante, de esto que ya se viene hablando de hace buen tiempo, que se llama la educación a distancia. Incluso este año 2020 ya teníamos preanunciado que ingresaban a la universidad los millenials, los que ya nacieron bajo el régimen de la tecnología. Sin embargo, las instituciones debieron ponerse en condiciones de llevar adelante las clases presenciales, en la modalidad virtual. También regirá para el primer semestre del año 2021”, detalló el presidente del consejo. “Pensar que podíamos hacer forzosamente como hacíamos en las clases presenciales fue uno de los errores de este año. ...[Leer más]