La Nación / “Necesitamos crear matemática paraguaya que contribuya a la humanidad”

El doctor Christian Schaerer, presidente de la Sociedad Matemática Paraguaya y docente investigador del Grupo de Investigación en Computación Científica y Matemática Aplicada de la Facultad Politécnica de la UNA, habla con Nación Media respecto a la actualidad, los avances y las perspectivas en nuestro país de esta fundamental rama del conocimiento, de la cual dependen en gran medida el desarrollo y el avance científicos.Por Paulo César LópezFotos Roberto ZarzaEn el marco del Día Internacional de las Matemáticas, procla­mado durante la 40ª Confe­rencia General de la Unesco realizada en noviembre de 2019 y que fue fijado el 14 de marzo en homenaje al número pi, “una de las cons­tantes matemáticas más conocidas del mundo y que puede redondearse en 3,14″, Nación Media conversó con este destacado investigador paraguayo que luego de for­marse en el exterior volvió a radicarse en el Paraguay, donde según sus propias palabras está “repatriado desde el 2007″.Graduado en Ingeniería Elec­tromecánica en la Facultad de Ciencias Físicas y Mate­máticas de la Universidad Nacional de Asunción (UNA), Schaerer es magíster en Cien­cias de la Ingeniería por la Universidad Federal de Río de Janeiro, doctor en Cien­cias por la misma alta casa de estudios carioca y rea­lizó su posdoctorado en el Instituto de Matemática Pura y Aplicada de Río de Janeiro. Schaerer nos reci­bió en su despacho ubicado en el Núcleo de Investiga­ción y Desarrollo Tecnoló­gico (NIDTEC) del campus de la UNA, donde además de hablar del trabajo realizado en el área de su especiali­dad nos presentó a algunos de sus colegas y nos explicó brevemente las actividades realizadas por investigado­res de otras disciplinas que cumplen labores en la misma unidad.–¿Qué beneficio puede reportar al país incenti­var la investigación en el área de las matemáticas?–La matemática es una cien­cia fundamental y está pre­sente en casi todos los aspec­tos de la vida. Porque al ofrecerle y darle información ante una u otra cosa, pueden crear un sesgo en la opinión personal.–¿Cuál es la importancia de enseñar matemática a los niños en edad escolar?–La matemática es muy importante, tanto que no es por casualidad que los niños y adolescentes estudian mate­mática en la escuela y en los colegios. Cuando ves que sobra o te falta dinero al final de mes, estás haciendo matemática y cuando estás tomando decisiones en qué cosas vas a pagar o a qué colegio le vas a enviar a tu hijo o cómo vas a pagar esto al final de mes, estás haciendo matemática. Entonces estamos hablando de la realidad, no es una cues­tión del conocimiento por el conocimiento o por roman­ticismo, está bien decir que vamos a estudiar matemática porque nos gusta. Pero en rea­lidad es que vamos a estudiar matemática por una necesi­dad de crecimiento econó­mico, de sostenibilidad y de impacto en la calidad de vida de las personas. O sea, por­que necesitamos recursos financieros vamos a estudiar matemática, porque necesi­tamos hacer crecer nuestro país vamos a estudiar mate­mática, para generar nuevos productos y porque necesita­mos que nuestros productos se vendan en otros mercados vamos a estudiar matemática.–¿Cómo está nuestro país en esta materia?–Tenemos que fortalecerla y está pobre desde mi punto de vista. Postulamos a la Sociedad Matemática Paraguaya y a la Universi­dad Nacional de Itapúa (UNI) para ser sede de la Escuela de Matemática de Latinoamé­rica y el Caribe en octubre de este año. En ese momento se estaba trabajando en un ambiente de mucha incer­tidumbre y la matemática ayudó mucho a crear las estrategias apropiadas para enfrentar el problema.–¿Algunos otros desafíos de cara al futuro?–Creo que la Escuela de Matemáticas de Latinoamé­rica y el Caribe que estamos lanzando es quizá el desafío más ambicioso que vamos a hacer a corto plazo y con gran repercusión a mediano plazo. Cuando se crea una innovación que es científica, esa innovación es duradera, esa innovación es tuya, esa innovación tiene impacto”.“No es una cuestión del conocimiento por el conocimiento o por romanticismo, está bien decir que vamos a estudiar matemática porque nos gusta. Pero en realidad es que vamos a estudiar matemática por una necesidad de crecimiento económico, de sostenibilidad y de impacto en la calidad de vida de las personas”. ...[Leer más]