Para conocer el estado de un sistema no basta analizarlo con pensamiento crítico y pensamiento analítico lineal, hay que examinarlo con pensamiento sistémico. Analizando con pensamiento sistémico, tenemos que reconocer que la educación que estamos ofreciendo y la organización con que la servimos son un desastre. Por algo el Informe Pisa nos clasifica los últimos (junto con Guatemala) en América Latina.
Los muchos, graves y complejos problemas que tenemos en la educación formal, en todos los niveles, no se diagnostican adecuadamente y, por tanto, no se resuelven ni se pueden resolver con análisis exclusivamente del estado de sus partes. Un sistema no es la suma de partes, sino el conjunto de elementos que componen el todo incluyendo sus relaciones de interdependencia e interinfluencia, todo organizado para un objetivo común. Podrían estar bien todas las partes y no funcionar el sistema porque no son ni suficientes ni adecuadas las relaciones, el flujo entre ellas, y la energía de...
El sistema educativo además es un subsistema de otro macrosistema nacional compuesto de subsistemas y si esos subsistemas y su relación entre todos no funcionan, el sistema educativo y los servicios de educación que ofrece, tampoco funcionarán.
Pongamos ejemplos para entender dónde anidan causas radicales del pésimo estado de nuestra educación formal.
Como al Ministro de Relaciones Exteriores se le ocurrió que es más importante abrir embajada en Turquía que mantener nuestra Misión en la Unesco, en Octubre 2018, siendo ya Presidente Mario Abdo y Ministro de Educación Eduardo Petta, se cerró nuestra Misión en la Unesco y con ese presupuesto se financió la embajada en Turquía. El menos-precio de la educación se confirmó con la decisión de sepultar en el sótano de nuestra Embajada en Francia todas las computadoras, archivos y documentos, después de eliminar el local de la Misión. No importó que nuestra Misión fuera miembro de un Consejo...
Leer la nota completa en Diario ABC
