El efecto dominó: cierres de colegios privados y reconfiguración del ecosistema educativo en América Latina.
El cierre progresivo de colegios privados en América Latina no es un asunto sectorial ni un debate restringido a gremios educativos; es un síntoma de transformación estructural en el corazón mismo del Sur Global. Hoy, más del 85% de los niños y jóvenes del mundo viven en países de ingresos bajos y medios, y una proporción significativa de ellos se educa en sistemas donde el sector privado cumple funciones complementarias, sustitutivas o estratégicas frente a la oferta pública (UNESCO, 2023; Banco Mundial, 2022). En regiones como América Latina, África subsahariana y partes del sudeste...
La importancia del fenómeno trasciende lo pedagógico porque, como se ha comprobado a través del tiempo, la escuela, especialmente en contextos de desigualdad estructural, es una institución ancla: organiza el tiempo social, sostiene el empleo, especialmente el femenino, dinamiza economías locales y articula redes de protección comunitaria. En el Sur Global, donde los estados enfrentan limitaciones fiscales crónicas y transiciones demográficas aceleradas, el debilitamiento de un segmento completo del sistema escolar puede traducirse en sobrecarga pública, aumento de brechas territoriales y,...
Con los lentes puestos en algunos de los países de nuestra región nos damos cuenta de la dimensión del asunto.
El cierre acelerado de colegios privados en Colombia, por ejemplo, no es un fenómeno aislado ni meramente coyuntural; es la expresión visible de un reordenamiento estructural del sistema educativo latinoamericano. Entre 2015 y 2021 cerraron en Colombia 6.263 sedes educativas oficiales y no oficiales, de las cuales aproximadamente el 29% correspondían al sector privado (Laboratorio de Economía de la Educación - LEE, Pontificia Universidad Javeriana, 2023). Tras la pandemia, el fenómeno se agudizó: más de 800 colegios privados dejaron de operar entre 2020 y 2024, con especial impacto en...
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