Ayer el regreso a clases tras vacaciones de invierno fue masivo. Viceministra apunta a prueba nacional para conocer aprendizaje real de estudiantes. Directores lamentan falta de obras de infraestructura. De 1.200.000 alumnos y alumnas matriculados en instituciones educativas públicas, apenas el 10% registraron aplazos en asignaturas básicas como Matemáticas y Lengua y Literatura Castellana, según […]
Ayer el regreso a clases tras vacaciones de invierno fue masivo. Viceministra apunta a prueba nacional para conocer aprendizaje real de estudiantes. Directores lamentan falta de obras de infraestructura.
De 1.200.000 alumnos y alumnas matriculados en instituciones educativas públicas, apenas el 10% registraron aplazos en asignaturas básicas como Matemáticas y Lengua y Literatura Castellana, según datos del Viceministerio de Educación Básica del MEC.
Los datos son relevantes, teniendo en cuenta los retrasos en el aprendizaje que presentan niños, niñas y adolescentes en toda la región, de acuerdo con estudios de investigación de la Unesco. Si bien los análisis apuntan a que estos problemas de aprendizaje se verán en los siguientes años cuando los escolares pasen a los siguientes niveles educativos.
Tomar los datos con cautela, teniendo en cuenta que las pruebas formativas no siempre responden a un estándar de aprendizaje, es lo que sostuvo ayer la viceministra de Educación Básica, Alcira Sosa. Además, el primer semestre se centró principalmente en retroalimentación en estas dos asignaturas, dentro de lo que se define como competencias básicas.
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