El Congreso Pedagógico de 1931 y la Nueva Escuela en Paraguay

El encuentro, impulsado por el conocido educador guaireño Ramón Indalecio Cardozo, puso en escena las premisas de la Nueva Escuela, también llamada Escuela Activa, movimiento pedagógico surgido en Europa a fines del siglo XIX que propugnaba la autonomía del individuo, promovía una educación personalizada y propiciaba la vinculación de la escuela con la comunidad. Cardozo en la Escuela Norberto Bobbio, comenta en esta conversación las características de la publicación, así como los aportes de aquella reunión de educadores realizada hace casi un siglo y la incidencia del escolanovismo en el proceso pedagógico paraguayo. el director general de Escuelas y presidente del Consejo Nacional de Educación, Ramón Indalecio Cardozo, y varias figuras del magisterio de aquel momento, como la directora de la Escuela Normal de Profesores, María Felicidad González. No era una tarea fácil, ya que al adoptar las tendencias de la llamada Escuela Nueva o Escuela Activa, Cardozo enfrentó varias oposiciones, desde el tradicionalismo educativo hasta la Iglesia, pasando por los partidos políticos, incluido el suyo, el Partido Liberal. — La Escuela Activa (o Escuela Nueva) es el nombre genérico de varias corrientes de renovación pedagógica, que tienen en común la premisa de que la educación debe partir de los intereses de quien aprende y que estos se manifiestan de manera más apropiada a través de actividades (juego, trabajo, movimiento, experimentos). Los experimentos desarrollados en algunas aulas desde 1926 tuvieron, justamente, la misión de evaluar las posibilidades de adaptación de las tendencias de la Escuela Nueva a la educación paraguaya y el Congreso de 1931 sirvió para difundir los experimentos realizados y convalidar las adaptaciones introducidas. En segundo lugar, la adopción de las tendencias de la Escuela Nueva (también llamada renovación pedagógica) luego de haberse realizado ensayos educativos en escuelas experimentales y en la Escuela Normal. Sin embargo, en el ambiente que se generó tras la caída de la dictadura, comenzó un proceso de recuperación de las obras de Cardozo: así, en 1991, aparecieron sus memorias, y a mediados de la década de 1990, una reedición de una obra clave: la Pedagogía de la Escuela Activa, originalmente publicada entre 1938 y 1939. ...[Leer más]