La Nación / “La educación debe ser centro de la agenda del país del futuro”

Marta Lafuente, pedagoga y ex ministra de Educación en el período 2013 y 2016, aborda el tema en este “Expresso” en el que analiza con Augusto dos Santos cómo está hoy el nivel educativo en el país, desde la formación docente a lo que debe priorizarse para acceder a un futuro cercano que se abre ante la sociedad como un gran desafío. Una charla profunda y sin vueltas sobre un tema fundamental para pensar un país que, dice, debe democratizar el acceso al conocimiento.Fotos Nadia Monges–Augusto dos San­tos (ADS): Es difícil calcu­lar por dónde empezar con el tema de la educación por­que es un camino que está como “empedrado” de frus­traciones, Marta Lafuente.–Si, sobre todo en nuestro país, pero creo que justamente es una de las tareas más fuertes, el poder mirar que una socie­dad no puede pensarse en tér­minos de futuro sin ocuparse de esa agenda central. No están los personeros ni personajes que lo llevaron a cabo, pero conti­núan mucha de las prácticas en posiciones autoritarias, el con­cepto que la sociedad le per­tenece a unos pocos y el resto tiene que escuchar, aplaudir y mejor no meterse. ¿Tam­bién tiene que ver esto con la ausencia de técnicos a la cabeza del Ministerio de Educación, como ocurre ahora?–Yo diría que lo que pasa con el sector educativo como res­ponsable de educar y equipar a las nuevas generaciones para su vida infantil, joven y adulta, tiene que ver con las propias realidades, con estancamien­tos que tiene el Estado para­guayo. Y es un proyecto del direc­tor y directora de la escuela y de la comunidad, compartida en una dirección que no es meternos todos en un brete, pero sí en una dirección por­que tiene que haber una direc­ción. Esto tiene un punto...–ADS: Es una falla estruc­tural que ya no resiste.–Al 2000 tuvieron que haber ocurrido algunas cuestiones, es decir: ¿Qué son las metas? ¿Qué esperanzas, conocimiento o tribulaciones tiene el docente paraguayo?–Yo creo que tiene más tribu­laciones que conocimientos y herramientas porque choca­mos con el techo tan bajo de la formación; no es a lo largo de su carrera, sino se tiene una muy corta formación, de 3 o 4 años nada más, además de la calidad de la formación.–ADS: O sea, ¿que un inge­niero que construye casas o puentes tiene 6 o 7 años de formación y un maestro que construye el futuro tiene solo 3 años?–Exactamente. Ese dispositivo, más el de la la carrera docente que es preocuparnos como un sis­tema complejo, bien trabajado entre todos sus componentes (ese es el sistema de la carrera docente), que supone quién puede postular a la carrera docente y desde el momento en que se sienta en un aula para la formación en la carrera docente, hasta su jubilación, tiene que haber un marco de trabajo sistemático.–ADS: ¿Y se hizo una pro­puesta sobre el tema?–Aquí en nuestra gestión (en el MEC), desde el 2013 al 2016, hemos recogido toda la expe­riencia regional e internacio­nal, hemos realizado una pro­puesta, hemos consensuado ese sistema... Una de las característi­cas de nuestra sociedad es que los vemos como un adulto pequeño, pero el niño y la niña son un universo que mira la vida, el futuro y el presente a su propio modo, que no tiene nada que ver con la manera en que nosotros vemos. ...[Leer más]