Paraguay se encamina al cierre del periodo lectivo con desafíos pendientes en comprensión lectora, matemáticas y asistencia regular a clases. Los resultados de las evaluaciones internacionales y las propias admisiones del Ministerio de Educación reabren el debate sobre la calidad de la enseñanza y la recuperación de los aprendizajes.
El cierre del año escolar vuelve a poner sobre la mesa una de las principales deudas del sistema educativo paraguayo: garantizar que los estudiantes no solamente permanezcan en las aulas, sino que adquieran los conocimientos necesarios para avanzar en su formación. La comprensión lectora y el razonamiento matemático siguen siendo dos de las mayores dificultades.
Los resultados de PISA 2022, evaluación coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), reflejan la magnitud del problema. Paraguay obtuvo 338 puntos en Matemáticas, 373 en Lectura y 360 en Ciencias. Apenas el 15 % de los estudiantes alcanzó el nivel básico de competencia en Matemáticas, mientras que en Lectura llegó al 34 % y en Ciencias al 31 %.
Otro diagnóstico preocupante corresponde al Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) 2019, impulsado por la Unesco. En esta evaluación, el 51 % de los estudiantes paraguayos quedó por debajo del nivel mínimo de desempeño en las áreas y grados evaluados. Los resultados ubicaron al país por debajo del promedio regional en Lectura y Matemáticas.
El acceso a las aulas también presenta diferencias según la edad. De acuerdo con la Encuesta Permanente de Hogares Continua 2025 del Instituto Nacional de Estadística (INE), el 96 % de los niños y adolescentes de entre 5 y 17 años asiste a una institución educativa. Sin embargo, entre los jóvenes de 15 a 17 años, la cobertura desciende al 89,1 %.
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