Análisis. Elevar estándares para ejercicio docente es clave para revertir los bajos aprendizajes obtenidos en PISA 2025. Luis Ramírez, titular del MEC, y Blanca Ovelar, senadora, coinciden en que el tiempo destinado a aprender es decisivo.
Un sistema educativo agotado, con menos tiempo efectivo para enseñar, una formación docente debilitada y una sociedad que también condiciona las posibilidades de aprendizaje: ese es el diagnóstico que dejaron la senadora y ex ministra de Educación Blanca Ovelar y el ministro Luis Ramírez durante la presentación de los resultados de PISA 2025 que se realizó ayer en el salón auditorio del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
Ambos ponentes coincidieron en que la crisis no tiene un solo culpable y que revertirla exige recuperar la calidad de la enseñanza, fortalecer a los docentes y sostener las políticas educativas en el tiempo.
La senadora Ovelar cuestionó la tendencia a buscar un único responsable ante los malos resultados. “Todos somos culpables”, afirmó, aunque remarcó que existe una responsabilidad política ineludible en quienes conducen el sistema. A su criterio, PISA expone una realidad compleja en la que intervienen la escuela, la familia, las relaciones sociales y las pautas culturales.
La formación docente apareció como uno de los principales problemas. La ex ministra criticó la expansión de ofertas de baja calidad y sostuvo que es necesario recuperar el rigor y el prestigio de la carrera. “Necesitamos mejorar la formación”, afirmó, cuestionando los modelos que permiten una preparación insuficiente y con poca práctica.
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