La articulación supone la movilización coordinada de un considerable número de músculos, nervios y órganos, y se preocupa por el estudio de las cavidades de resonancia que modulan la onda generada para conseguir los sonidos del habla (Martínez Celdrán, Amat, Guanyabens, Navarro y Roig, 1998). Ahora bien, la correcta articulación de los fonemas puede verse comprometida por diferentes causas, que estarían en la génesis de estos trastornos. Se han identificado tres tipos de dificultades en la articulación de los sonidos del lenguaje: las dislalias, las disglosias y las disartrias.
Las dislalias. Son las alteraciones del habla más frecuentes en la edad escolar, que consisten en una dificultad para pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupos de fonemas de la lengua. El trastorno puede afectar a cualquier vocal o consonante y referirse a uno solo o a varios fonemas en número indeterminado. Según el fonema afectado, las dislalias reciben denominaciones diferentes: la articulación defectuosa del fonema /r/ recibe el nombre de rotacismo; la del fonema /d/, deltacismo; la del fonema /s/, sigmatismo, etc.
Desde un punto de vista etiológico se distinguen cuatro tipos de dislalias:
Se denomina dislalia evolutiva a esa fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el niño no articula o distorsiona algunos fonemas de su lengua, a causa de un inadecuado desarrollo de su aparato fonoarticulador. Se trata de una «falsa dislalia», que generalmente desaparece con el tiempo.
Se denominan dislalias audiógenas a aquellos errores de pronunciación debidos a un déficit auditivo. Las conductas de atención y escucha son necesarias para una buena discriminación auditiva, y esta es imprescindible, a su vez, para una adecuada discriminación fonética, condición indispensable para el desarrollo del lenguaje.
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