Celeste Escobar, del Centro de Posgrado de la Ciudad de New York (CUNY Graduate Center), realizó una estancia de investigación en la Universidad Nacional de Itapúa (UNI) en donde investigó el impacto de recursos didácticos multimedia en comunidades indígenas buscando desarrollar estrategias educativas innovadoras para la enseñanza de lenguas originarias en riesgo de desplazamiento. Entre los principales aportes de la investigación, se identificaron tres factores que afectan la preservación de estas lenguas, el reemplazo cultural y la consecuente falta de uso, la simplificación estructural por contacto con otras lenguas y la pérdida de léxico autóctono. La investigación fue desarrollada con la participación de la Universidad Nacional de Itapúa (UNI) y el respaldo de The Graduate Center (CUNY) en EE.UU., a través de su Iniciativa de Lenguas en Peligro.
La Mag. Celeste Escobar, del Centro de Posgrado de la Ciudad de New York (CUNY Graduate Center), realizó una estancia de investigación en la Universidad Nacional de Itapúa (UNI) en donde investigó el impacto de recursos didácticos multimedia en comunidades indígenas buscando desarrollar estrategias educativas innovadoras para la enseñanza de lenguas originarias en riesgo de desplazamiento. En este contexto, su estudio se centró en el Mbyá Guaraní (familia Tupí-Guaraní) y el Maká (familia Mataguayo).
El proyecto incluyó prácticas pedagógicas en comunidades Mbyá de Pindó, San Antonio Ypekuru y Cerro 9, así como en la comunidad Maká de Ita Paso. La profesional implementó metodologías híbridas que combinan la enseñanza tradicional con herramientas digitales, diseñadas en colaboración con los propios hablantes nativos.
Entre los principales aportes de la investigación, se identificaron tres factores que afectan la preservación de estas lenguas, el reemplazo cultural y la consecuente falta de uso, la simplificación estructural por contacto con otras lenguas y la pérdida de léxico autóctono. Como respuesta, la investigación desarrolló recursos educativos que reflejan la visión y las necesidades de cada comunidad, asegurando que las prácticas pedagógicas sean culturalmente pertinentes.
La estancia contó con el acompañamiento de la Prof. Mgtr. Mirtha Lugo, docente investigadora del Departamento de Lenguas, y de la Dra. Sintia Ortiz, directora académica de la Facultad de Humanidades de la UNI, quienes actuaron como contrapartes locales. También participaron activamente estudiantes de las carreras de Bilingüismo y Ciencias de la Educación, fortaleciendo la colaboración entre la academia y las comunidades indígenas.
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