Para el abogado y docente, Nicolás Gaona Irún, la gravedad de la situación en la formación de los abogados se origina en la Constitución, porque permite que el doble salario sea legal para los miembros del Poder Judicial. Es decir, pueden ser magistrados y a la vez enseñar en la Facultad. “Las facultades están llenas […]
Para el abogado y docente, Nicolás Gaona Irún, la gravedad de la situación en la formación de los abogados se origina en la Constitución, porque permite que el doble salario sea legal para los miembros del Poder Judicial. Es decir, pueden ser magistrados y a la vez enseñar en la Facultad. “Las facultades están llenas de jueces, fiscales, etc., que van a enseñar, pero no enseñan derecho, enseñan la ley, cómo funciona la ley de manera empírica, cómo se aplica la ley y como ellos, en forma personal, resuelven sus casos”, afirmó. Considera otro error de la Corte, el proyecto para tomar examen...
-Es muy importante porque justo ahí me das pie para terminar ya con esto, la última propuesta de la Corte ante el Poder Legislativo; reglamentar la expedición de matrículas a través de una ley, en donde la corte le tiene que tomar primero un examen al que pretende ejercer la profesión de Abogado. ¿Cuál es tu opinión?
“Por supuesto quiero que siempre se tome en cuenta que mi perspectiva es empírica. Yo hago un análisis inductivo, miro el sistema y saco mis conclusiones. En primer lugar, la gravedad de la situación en la formación de los abogados se origina en la Constitución, porque la Constitución permite que el doble salario sea legal para los miembros del Poder Judicial. Es decir, pueden ser magistrados y a la vez enseñar en la Facultad. Entonces, ¿qué sucede? las facultades están llenas de jueces, fiscales, etc., que van a enseñar en las facultades, pero no enseñan derecho, enseñan la ley, cómo...
“No digo que sea una generalización la que haya que hacer, pero la mayoría. Entonces, ¿qué pasa, en las facultades de Derecho? no estamos estudiando Derecho, estamos estudiando la ley y la ley vigente y cómo aplica empíricamente el magistrado. Entonces, como yo veo, muy poco es lo que hay que hacer; lo que hay que hacer es cambiar el enfoque de la educación universitaria. El estudiante tiene que investigar en la Facultad, tiene que estudiar Derecho y como consecuencia de su conocimiento del derecho, estudiar la ley”.
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