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El Centro Nº15 de Educación Primaria y Pre Escolar acoge a estudiantes con TEA en todas sus aulas, pero enfrenta graves deficiencias estructurales.
El 2 de abril, fecha establecida por la ONU como el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, encuentra al Centro N°15 de Educación Primaria y Pre Escolar (CEPPE) de Asunción en condiciones precarias. Esta institución, reconocida por su enfoque inclusivo al contar con alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en todas sus aulas, sufre el flagrante abandono por parte del Ministerio de Educación y Ciencias. La situación se agrava por problemas estructurales como goteras que inundan la biblioteca, escaleras y salas de clase, evidenciando la falta de mantenimiento e inversión en...
La directora Silvia Vázquez destaca que muchos estudiantes con TEA cruzan dos ciudades para acceder a este centro educativo inclusivo. Sin embargo, la institución carece de instalaciones básicas como un patio techado o tinglado, exponiendo a los alumnos a condiciones climáticas adversas. Durante las precipitaciones, los estudiantes deben permanecer en corredores desprotegidos, lo que dificulta su desarrollo educativo tanto en días lluviosos como en jornadas de intenso calor, situación que vulnera el derecho a una educación de calidad que el Estado paraguayo debería garantizar.
Paredes con termitas, muebles deteriorados y biblioteca inundada: así estudian alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una escuela del MEC.
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