El polémico tema de la educación sexual integral constituye una meta difícil de lograr en nuestros centros educativos. Organismos locales e internacionales resaltan la necesidad de la formación en esta área, pero barreras culturales retrasan su implementación.
El psicólogo Abraham Maslow ya había mencionado en su famosa pirámide jerárquica que entre las necesidades fisiológicas del ser humano, se encuentra el sexo pero, en muchos casos, esta práctica viene acompañada de ciertas incógnitas como “qué, cómo y dónde”, en el caso del primer contacto sexual. No obstante, cuando la Educación Integral Sexual (EIS) es escasa, probablemente, surjan ciertos tipos de consecuencias a causa de la desinformación.
Según la Unesco, la educación integral de la sexualidad tiene la capacidad de desarrollar habilidades o capacidades en base a información relevante, científicamente rigurosa y apropiada a la etapa de desarrollo en la que se encuentra la persona. Además, menciona que su implementación ayuda a poner en práctica competencias esenciales para la toma de decisiones, incluyendo las opciones reproductivas.
Francia, el país de la ilustración, imparte educación sexual desde 1973 y los estudiantes reciben entre 30 y 40 horas de formación de manera obligatoria, en lo que conlleva el nivel básico. Del mismo modo, los centros educativos de este país proveen al nivel secundario preservativos como protocolo académico y, como resultado, según el ente de las Naciones Unidas en Francia, de cada 1.000 mujeres francesas de entre 15 y 19 años, se producen poco más de 20 embarazos.
La educación sexual se imparte en diferentes países. Alemania cuenta con un sistema educativo que también integra obligatoriamente la educación integral de la sexualidad en los niveles académicos, hasta el punto de que el Estado pueda sancionar a los padres que se resistan a la formación de sus hijos. En el 2013, un padre fue encarcelado por prohibir que sus hijos recibieran educación sexual en una escuela de Renania.
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