Comunidad educativa pide al MEC alternativas ante la pandemia, teniendo en cuenta que 70% del currículo de especialidades son prácticas. Analizan medidas ante falta de respuestas del MEC.
Una nube de incertidumbre rodea a las instituciones educativas con especialidades técnicas y técnicas industriales, en las que el 70% del currículo se basa en clases prácticas en laboratorios y talleres. Pese a la histórica deuda que tiene el Estado para equipar la infraestructura de estos establecimientos, exigen un proyecto que pueda paliar ese vacío que no puede ser cubierto con clases a distancia.
“Nosotros entendemos la situación de la pandemia, pero el proyecto que presentamos al MEC incluye tres escenarios ante todas las situaciones posibles, lo que queremos es una respuesta porque las clases virtuales para un colegio técnico son nefastas”, comenta Victorina Ávalos, titular de la Asociación de Cooperadora Escolar (ACE), del Colegio Técnico Nacional.
Contingencia. Capacitación a los docentes en herramientas virtuales, prácticas presenciales de al menos un mes y adecuación curricular son algunos de los planteamientos en el plan que presentó la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (Fenaes) al MEC en el Aty Guasu.
El documento fue elaborado por docentes, padres de familia y los estudiantes.
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