Culturalmente se ha venido reforzando la idea errónea de normalizar malos tratos por parte de pares alegando sensibilidad extrema por no “aguantar” ser el centro de burlas, por ejemplo con motes (hace referencia a algún defecto, cualidad o característica particular) que se consideran discriminaciones por alguna particularidad. El bullying se define como una forma de violencia mantenida, mental o física, que parte de un escolar o grupo, contra otro escolar.
“Con el retorno a clases presenciales y el contexto pandemia que trajo consigo una infinidad de situaciones complicadas para todos, sean éstas económicas, familiares, en el proceso de aprendizaje, estados emocionales, salud en general, duelos, etc., es clave considerar un ambiente educativo favorecedor hacia una formación integral de niños y adolescentes basado en educación emocional” indicó la Licenciada Alejandra Fernández Psicóloga educacional y Neuroeducadora.
Es decir, llegar a comprender la preponderancia que tiene en la vida del ser humano el hecho de contar con estrategias adecuadas de gestión emocional que finalmente tendrá un impacto significativo y diferenciador en cada una de las áreas de su desarrollo.
Por ello, un aspecto central dentro del “protocolo para el retorno seguro a clases presenciales 2022″ emanada por el MEC, es la dimensión socioafectiva que se refiere al fomento de las acciones del cuidado de la salud mental a partir de un trabajo en red a nivel comunitario e institucional.
La licenciada menciona que se ha venido reforzando la idea errónea de normalizar malos tratos por parte de pares alegando sensibilidad extrema por no “aguantar” ser el centro de burlas por ejemplo con motes que se consideran discriminaciones por alguna particularidad que tenga que ver con el físico, gustos musicales, creencias religiosas, discapacidad, etc. y ésta creencia distorsionada evita cualquier tipo de intervención ante la situación.
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