Y si dicho factor de la cultura tradicional tiene todavía una fuerza sistémica en la sociedad, seguirá sirviendo como receptáculo de una educación científica y técnicamente actualizada, pero con un programa de enseñanza pobre en materia cívica y ética. A ello se sumaban la resignación y aceptación de los valores existenciales vigentes, que después la paternidad les obligaba a repetir como cánones atávicos en la educación de sus hijos. Los pescadores de río revuelto, sin escrúpulos, herederos de la práctica política tradicional, continúan usurpando los nuevos espacios del sistema político enmarcado en la Constitución Nacional de 1992, desnaturalizando sus fines, principios y funciones en provecho propio. En las escuelas públicas, las carencias no son solamente psicopedagógicas sino también presupuestarias, razón por la cual es difícil encarar una educación más allá de la instrucción básica. Cuando los conflictos familiares, propios de la cultura autoritaria que atraviesa a todos los estamentos sociales, afectan a los estudiantes de tales esferas, las autoridades escolares convocan a los padres y les plantean consultar con psicólogos para revisar la convivencia en la casa y dar asistencia psicoterapéutica a los hijos. La sociedad posmoderna tiene su eje de orientación psicosocial en el narcisismo con sus distintas manifestaciones, tales como individualismo, hedonismo, consumismo, banalización de principios y valores humanos, entre otros. Por lo tanto, la línea persuasiva de la educación ya tiene sus siglos dejando también su impronta en contraste con la disciplinaria, la de “la letra, con sangre entra”. Por eso, falta comprender la educación más allá de la instrucción científica y técnica. Tampoco hay que olvidar que somos parte de una sociedad que cuenta con una historia en cuyo devenir hemos forjado una cultura, una razón de ser, con sus valores y antivalores, con sus conflictos de identidad. Además, la educación “normalista” de Sarmiento no servía para promover el espíritu libre y crítico de la ciudadanía, como fundamento de una Sociedad Civil que garantice la convivencia democrática. Se puede entender así por qué nunca se consolidó la democracia en nuestro país: porque nunca la educación estuvo orientada a instituir una Sociedad Civil, único soporte de la democracia genuina. Ese ciclo fatídico continúa repitiéndose, entre otros factores, por la educación autoritaria aún vigente en la práctica, a pesar de los modernos planes de enseñanza.
Como se ha visto en las entregas anteriores, el Trauma Psicosocial es el factor inhibidor de la personalidad del individuo. Y si dicho factor de la cultura tradicional tiene todavía una fuerza sistémica en la sociedad, seguirá sirviendo como receptáculo de una educación científica y técnicamente actualizada, pero con un programa de enseñanza pobre en materia cívica y ética. A la par, retroalimentada por una asimilación abrumadora e indiscriminada de informaciones a través de los medios de comunicación y de internet, sin capacidad de parte de los niños y adolescentes de asimilarlas...
De ese modo, el joven suma a su desconcierto la falta de contención social. La cultura tradicional parecía mejor por su estabilidad y su carácter uniforme, con lo que las emergentes generaciones accedían a una visión monocromática de la vida y muy pronto superaban su rebeldía juvenil. A ello se sumaban la resignación y aceptación de los valores existenciales vigentes, que después la paternidad les obligaba a repetir como cánones atávicos en la educación de sus hijos. Hoy día, padres y maestros, desarmados de la autoridad verticalista, no cuentan con otros parámetros para orientar a las...
En las escuelas públicas, las carencias no son solamente psicopedagógicas sino también presupuestarias, razón por la cual es difícil encarar una educación más allá de la instrucción básica. Los cambios socioeconómicos actuales conllevan la urbanización acelerada y la integración masiva de la mujer al mercado de trabajo; con la pérdida colateral de la familia ampliada para cuidar de los niños. Los psicólogos atienden casos graves de adolescentes con serios problemas de integración social debido a su aislamiento hogareño desde la edad escolar, porque quedaron recluidos y conectados a la...
Como contrapartida, mediante un elevado costo económico, en muchas escuelas privadas los alumnos asisten en doble turno, a la par de un abordaje psicopedagógico desde la guardería y el jardín; motivo por el cual los niños son estimulados en su creatividad y libre expresión. En tales instancias no hay masificación de alumnos y los recursos didácticos y de infraestructuras son suficientes y adecuados. Los maestros son seleccionados por competencias y los estudiantes cuentan con asistencia psicopedagógica permanente. Cuando los conflictos familiares, propios de la cultura autoritaria que...
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