CLASES VIRTUALES EN PANDEMIA: Y a los profesores, ¿Cómo les fue del otro lado de la pantalla? - MarketData

Por Karen Bernal – Estudiante de Economía Sin dudas, seguir estudiando se volvió un reto para los y las estudiantes. Para Ángel Barreto, profesor de Economía Monetaria, de la carrera de Economía de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”, este giro abrupto de enseñanza ha representado más esfuerzo no solo para la preparación de las clases, sino también para familiarizarse con el uso de la tecnología. A pesar de que las clases sean virtuales, para él, el rol del profesor no solo no ha cambiado, sino que ahora es aun más importante: “el docente debe ser un motivador, dinamizador y un guía constante para que los estudiantes sientan que tienen un profesor que los está apoyando en su proceso de aprendizaje y así alcanzar sus metas”. “En la medida que esto sea posible, la educación finalmente podría trascender fronteras y clases sociales”, dijo. Eso sucede porque en Paraguay no estamos acostumbrados a dar clases virtuales como sí lo están en otros países”. Los profesores destacaron el ahorro de tiempo y recursos económicos por parte de los alumnos y docentes, al no tener que acudir hasta la Facultad para las clases. El profesor Matías elogió las bondades de utilizar pizarras virtuales y la posibilidad de grabar las clases, lo cual permite al estudiante volver a verlas o, en todo caso, recuperar aquellas en las cuales no pudo estar presente. En ese sentido, apuntó que el profesor dedica inclusive más tiempo a la preparación de clases, de manera a adecuarlas a esta modalidad. “Sabemos que el circuito de atención es en promedio 45 minutos, utilizar la misma cantidad de horas para las clases presenciales debe estar acompañado de actividades que estimulen, que dinamicen la clase”. Profesor: Valeria Meza Ángel Barreto Matías Cáceres Edad: 26 años 58 años 31 años Cátedra: Formulación y Evaluación de Proyectos Economía Monetaria Finanzas Internacionales Años de docencia: 1 año y medio +10 años 6 años Prefiere: Pizarra virtual Pizarra acrílica Pizarra virtual ¿Por qué? Fue así que se me ocurrió poner la pizarra acrílica y explicar en la pizarra como si fuera una clase presencial, que de alguna manera ayudó a la comprensión de los estudiantes. Al volver a clases presenciales, ¿qué adoptarías de las clases virtuales?: Las dinámicas de grupo, la interacción, captar sus aprendizajes cognitivos, sus ideas, y con ellas formular nuevas cuestiones. ...[Leer más]