ENCARNACIÓN. Concluyó hoy el Sexto Congreso de Educación y Psicopedagogía dirigido a docentes y estudiantes de pedagogía, en el que se enfatizó en el análisis de metodologías activas para una educación inclusiva y de calidad. Las mismas enfatizan en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, fomenta su participación activa en la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias fundamentales para su desarrollo integral, sostienen los expertos que participaron del encuentro.
Proponen construir un mundo mejor mediante la educación inclusiva y de calidad
El congreso permitió concluir que la atención a la diversidad es garantizar que todos somos seres únicos y que las actividades en múltiples modalidades permiten impulsar el potencial de cada uno de nosotros. Enfatizó sobre la necesidad de indagar sobre las prácticas habituales, hacerlo de manera interdisciplinaria y generar redes que permitan mejorar la práctica pedagógica y psicopedagógica, sostuvo la Rectora de la Universidad Autónoma de Encarnación (UNAE), Dra. en Educación, Nadia Czeraniuk, responsable de organización del evento.
La educadora insistió en la necesidad de la formación docente continua, pues el mayor activo de la educación es el docente, capacitado, formado constantemente. En este contexto se desarrolló el congreso, bajo el lema “Metodologías activas para una educación de calidad e inclusiva”.
La implementación de metodologías activas en el ámbito educativo ha demostrado ser una poderosa herramienta para promover una educación de calidad e inclusiva. Estas metodologías se centran en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, fomentando su participación activa, la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias fundamentales para su desarrollo integral.
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