El pasado lunes 4 de este mes (enero), en esta columna de opinión, escribí que hay nueve frentes principales de desafíos a la educación, entre ellos los cambios en la manera de ser de los niños. Un factor muy afectante a la manera de ser de los niños es la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en su vida cotidiana y en los procesos de educación escolarizada.
En nuestro país es poca la reflexión que se ha hecho y publicado sobre el uso pedagógico de las TIC y menos aún sobre el uso espontáneo por afición a las mismas y su impacto en la psicología, sociología, dimensión espiritual, moral e incluso salud de los niños y adolescentes.
Sin embargo, el desafío de las TIC en la educación por su elevada estima generalizada y por la trascendencia de sus efectos requiere urgente atención y análisis. Siendo tan valiosas, las TIC en sí mismas, consideradas en todas sus posibilidades, no son inocentes; en el mismo uso en sí pueden producir daños importantes a los niños y adolescentes.
El Instituto Nacional de Salud y Servicios Humanos, considerada la Agencia de investigación médica más importante de Estados Unidos (con las siglas NIH por su denominación en inglés) ha publicado recientemente los resultados de una investigación, con muestra de 4.500 niños, niñas y adolescentes norteamericanos, sobre los efectos de las pantallas digitales en el cerebro de los niños. Explican los investigadores que la investigación era necesaria y urgente, teniendo en cuenta el creciente uso de las TIC desde muy temprana edad y la extraordinaria sensibilidad de su cerebro ante los impactos...
Los investigadores escanearon y analizaron la actividad mental de los 4.500 investigados mientras estaban expuestos a las pantallas digitales y llegaron a la conclusión de que “inclusive con dos horas de exposición a este tipo de pantallas los pequeños perdían habilidades de memoria, percepción y aprendizaje, lo que en últimas terminaba en alteraciones del coeficiente intelectual”.
Leer la nota completa en Diario ABC
