Barcelona, 2 may. (EFE).- Las escuelas no reducen las diferencias de aprendizaje entre niños nativos e inmigrantes y estos últimos suelen comenzar los estudios en desventaja, según un estudio de la Universidad Pompeu Fabra (UPF) de Barcelona y el Trinity College de Dublín, elaborado en centros escolares de Alemania
La escuela no reduce las diferencias entre alumnos nativos e inmigrantes, según estudio
Este estudio lo realizaron conjuntamente los profesores de la UPF Giampiero Passaretta y del Trinity College de Dublín (Irlanda) Jan Skopek, y lo ha publicado la revista Sociology of Education.
Ambos investigadores analizaron cómo la escolarización afecta los resultados de aprendizaje de niños inmigrantes, y concluye que "las escuelas podrían no ser tan igualadoras como se creía".
Advierten, en este sentido, que las escuelas alemanas "no reducen las diferencias de aprendizaje entre (alumnos) inmigrantes y nativos", una tesis que sirve de reflexión para otras escuelas "con un patrón similar".
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