Solo el 25% de los estudiantes paraguayos logró adecuarse al tipo de texto que fue solicitado, indican los resultados de la prueba de Escritura del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019). La profesora de Lengua y Literatura del tercer ciclo de la EEB y máster en Educación Literaria y Lingüística, Cinthia Martínez, expresa que en su nivel, los chicos y chicas arrastran estos mismos problemas de escritura.
“En la primaria, entiendo, estaría bueno empezar a mirar la formación lectora para después vincularla con todas estas dificultades que se evidencian”, expresa. La adecuación del texto al género que se requirió está directamente vinculado con que los estudiantes no saben diferenciar los géneros textuales, dice Martínez. La razón podría vincularse, expresa la profesora, a que en los primeros ciclos se pone énfasis sobre todo en los textos literarios. “Por ejemplo, se emplean cuentos o fábulas en las pruebas de comprensión de lectura, lo que es un problema, porque la literatura es polisémica,...
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