Para muchos, el aprendizaje cooperativo es un método o un recurso, al lado de muchos otros que podemos utilizar en el aula con nuestros estudiantes.
Estrategias de diferenciación en el aula Aprendizaje cooperativo (1)
Dentro de la estructura del proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene lugar en una clase, los expertos diferencian tres estructuras distintas y complementarias: la estructura de la actividad, la estructura de las finalidades que persiguen en ella y la estructura de la autoridad (de la toma de decisiones).
Es un concepto clave. Se trata de un elemento que configura y determina la relación que se establece entre los alumnos dentro del aula, así como la que se produce entre estos y los docentes, e indirectamente determina también toda la estructura del proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en el aula.
Por estructura se entiende el conjunto de elementos y de operaciones que actúan como «fuerzas» que provocan un determinado movimiento, efecto o evolución que regula o condiciona, en una clase, lo que hacen los alumnos y cómo lo hacen. En función a cómo el docente estructura la actividad o las actividades de sus clases, el trabajo de los estudiantes se caracterizará por la «individualidad», la «competitividad» o la «cooperatividad».
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