Sofía Scheid, doctora en educación, manifestó este viernes que la irrupción de la tecnología.
Sofía Scheid, doctora en educación, manifestó este viernes que la irrupción de la tecnología y la costumbre de las personas de utilizarla debe ser aprovechada a la hora de realizar políticas públicas para mejorar la comprensión lectora.
“Nosotros tenemos que asumir que el entorno del estudiante cambió. Si vamos a hacer una política masiva de lectura de 20 minutos trasversal en todos los niveles, podemos llegar, pero ¿por qué no aprovechamos la irrupción y la costumbre de tener los dispositivos en las manos? Ese es un eje central de la reforma”.
Mencionó que los contenidos educativos se deben planificar acorde a las edades de los estudiantes y no de su grado.
“Diseñar una infraestructura con un contenido acorde a qué. Los contenidos son y seguirán siendo soporte del desarrollo del intelecto o soporte del aprendizaje, entonces definimos por edades, no podemos hacer por grado, porque puedo tener un desfase de edad y contenido, en el sentido de que para arriba la aburre y para abajo que no comprenda porque no tiene una visión crono para entender lo que está leyendo”.
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