El ministro Ramírez, explicó que actualmente existe una superpoblación de maestros capacitados para la escolar básica, mientras que hay un
El ministro Ramírez, explicó que actualmente existe una superpoblación de maestros capacitados para la escolar básica, mientras que hay un déficit de docentes en áreas específicas como matemáticas, química e inglés en el tercer ciclo y la media. “El sistema está saturado hasta el sexto grado, y nuestra gran necesidad está en los niveles superiores. Necesitamos reconvertir la formación docente para atender esas demandas”, afirmó. La medida busca equilibrar la oferta y demanda de educadores, además de fortalecer la formación en niveles superiores como el tercer ciclo y la educación media.
La resolución prevé un periodo de transición hasta 2026. Los programas actuales continuarán hasta que finalicen las cohortes en curso, pero desde ese año no se iniciarán nuevas formaciones en escolar básica. En cambio, los institutos adaptarán su oferta académica para preparar a maestros especializados en las áreas con mayor carencia.
En paralelo, el MEC capacitará a 18 centros en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para fomentar metodologías inclusivas, y seis a ocho centros se especializarán en áreas como lengua, matemáticas, tecnología y desarrollo emocional.
En el caso del Chaco, la formación docente sigue una dinámica diferente. Allí, se ha adoptado un modelo que permite a los maestros obtener licenciaturas, lo que abre la posibilidad de continuar con maestrías y doctorados, afirmaba el ministro. Este enfoque combina dos años de formación general con dos años de especialización en áreas específicas como matemáticas, permitiendo una capacitación más focalizada.
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