Diversos autores, desde Rousseau hasta Gadner, pasando por Vygotsky, Dewey, Piaget, Ausubel y muchos otros más siempre han puesto el acento en la importancia de considerar al «niño» o al estudiante como centro y fi n de su propio aprendizaje. Las metodologías activas promueven la construcción propia del conocimiento de manera autónoma teniendo en cuenta estilos, ritmos e intereses de los estudiantes.
- Howard Gardner. Inteligencias múltiples. Diversidad de los estudiantes de acuerdo a sus intereses y capacidades.
- Juan Jacobo Rousseau. El niño es centro y fin de la educación.
- Jean Piaget. El sujeto aprende siempre de un modo activo a través de los procesos de asimilación y acomodación.
- Lev Vygotsky. El aprendizaje sociocultural y la zona del desarrollo próximo. El ser humano construye significados relacionados con su entorno social.
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