La mayor privación de libertad es robar la educación | La Nación

Por Pablo Noé Director periodístico La Nación TV pnoe@lanacion.com.py En el ejercicio del periodismo, como elemento para la construcción de la democracia, lo que implica convivir en el disenso, uno de los referentes más polémicos con los que converso con cierta frecuencia es el Dr. Leandro Prieto Yegros. El dirigente colorado tiene un mérito que... Leer Más

En el ejercicio del periodismo, como elemento para la construcción de la democracia, lo que implica convivir en el disenso, uno de los referentes más polémicos con los que converso con cierta frecuencia es el Dr. Leandro Prieto Yegros. El dirigente colorado tiene un mérito que es indiscutible, fue uno de los pocos que se mantuvo stronista después del golpe del 89 y lo asume públicamente.

Este era, efectivamente, uno de los motivos que me lleva a buscarlo como referente, discutir sobre la dictadura que él intenta defender con sus argumentos. Con el doctor, en lo único que coincidimos es en nuestro cariño hacia el Deportivo Recoleta, el mejor club del planeta, que está saliendo de la cuneta; después en casi nada. A pesar de ese disenso, él respeta mis posiciones y yo las suyas.

De las interminables discusiones que tuvimos públicamente, obtuve una serie de conclusiones, que en nada variaron mi postura contra el régimen sangriento y miserable de Alfredo Stroessner, que él intenta justificar. De todas las cuestiones que extraje de esas charlas, voy a emplear una para describir una realidad actual del país. Decía Prieto Yegros que “la historia no puede cortarse como un queso”, refiriéndose a que el análisis de un hecho debe darse en un contexto geopolítico y social específico.

En tiempos de crisis en la Universidad Nacional de Asunción, me gustaría dar una mirada global al conflicto, que en estos días tuvo un incidente que casi desvió el foco del asunto para reducirlo a una cuestión legal. El martes pasado finalizaba la asamblea universitaria que consolidó un esquema en donde la paridad de estamentos se dejaba de lado, y los estudiantes quedaban con una participación residual y casi testimonial. En el reglamento se establecía una distribución inequitativa, los docentes y egresados no docentes poseen mayoría propia para decidir sobre el destino de la casa de...