Para que la educación epistemológicamente sea vista como un arte o como una ciencia (pedagogía) y sea tomada en serio necesita de objetivos y resultados.
Para que la educación epistemológicamente sea vista como un arte o como una ciencia (pedagogía) y sea tomada en serio necesita de objetivos y resultados. OBJETIVOS
El ser humano busca siempre satisfacer ciertos factores en su vida que están contempladas en la pirámide de Maslow (por el psicólogo Abraham Maslow). El comportamiento humano refleja inmediatamente los efectos de la carencia de esos factores, tanto a nivel individual como social, por ejemplo con los levantamientos docentes que interrumpen el desempeño normal de clases en el país en este momento.
Por otra parte, en el Paraguay la ciencia sigue siendo una incomprendida y en muchos casos desconocida y esto se verifica cotidianamente con costumbres practicadas constantemente como la antigua creencia de que en el mes de agosto se renueva la sangre y que para ello se debe tomar un brebaje compuesto por caña e hierbas como la ruda. Si esto fuera cierto se pondría en práctica en todo el mundo pero es solo un mito de la homeopatía regional sin sustento científico. Pero a la gente parece gustarle más los mitos que las verdades señalaba en su momento el gran Benjamín Bloom en EEUU.
El sistema educativo per sé esta compuesto por tres subsistemas que son la familia, donde se aprenden los valores, buenos modales, etc.; la escuela, donde se aprenden conocimientos elementales y superiores; y por último, la sociedad en donde se aprende a coexistir. Basta con que uno de estos subsistemas sea disfuncional para que el sistema educativo padezca las consecuencias.
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