Generar condiciones para el ejercicio de la ciudadanía, enseñar y aprender a convivir, constituyen pilares fundamentales para el aprendizaje y para garantizar una educación de calidad que lleve a formar ciudadanos éticos, sujetos activos, comprometidos con el logro de sociedades equitativas que desarrollan las capacidades necesarias para ejercer y exigir sus derechos y los de los demás. Para lograr este derecho, los países deben garantizar no solo el acceso en condiciones de igualdad a una educación y un aprendizaje inclusivo, equitativo y de calidad, sino que deben incluir la participación del niño, niña y joven como sujeto de derecho por excelencia sin dejar a nadie atrás. El objetivo es claro: encontrar experiencias innovadoras en educación que permitan el aprendizaje promoviendo interacciones cordiales, efectivas y asertivas entre el entorno y los miembros de la comunidad educativa, generando escenarios de confianza para mantener una relación de comunicación y colaboración permanente con las familias con el fin de involucrarse en los procesos formativos de los estudiantes.
En los países de la región hay un creciente interés en diseñar e implementar estrategias innovadoras en beneficio del clima y la convivencia escolar. Estas iniciativas han sido respaldadas por evidencia empírica que relaciona este aspecto y los resultados educativos. En efecto, el estudio de factores asociados del SERCE 2006 (Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo) demostró que el clima escolar es una de las variables que más contribuye al desempeño académico de los estudiantes de enseñanza primaria en los países de la región (UNESCO, 2008).
El clima escolar suele ser reflejo de las capacidades instaladas en las escuelas. Por lo tanto podemos suponer que una escuela con buen clima escolar es una organización profesional donde existe colaboración entre directivos y profesores, en la que participan las familias y los estudiantes y en las que se promueve un trato respetuoso y afectivo entre los estudiantes (UNESCO, 2013). La vida escolar, influyente en los logros de aprendizajes, depende de múltiples actores. El equipo directivo, los docentes, las familias y la comunidad juegan roles indiscutibles en la educación de nuestros...
Las expresiones de violencia en América Latina son un mal visible tanto en las calles como en los hogares, escuelas y centros educativos que amenazan al ejercicio del derecho a aprender y al aprovechamiento de la educación (Chioda, 2016). Generar condiciones para el ejercicio de la ciudadanía, enseñar y aprender a convivir, constituyen pilares fundamentales para el aprendizaje y para garantizar una educación de calidad que lleve a formar ciudadanos éticos, sujetos activos, comprometidos con el logro de sociedades equitativas que desarrollan las capacidades necesarias para ejercer y exigir...
Desde el 2014 se lleva a cabo el “Reconocimiento REDUCA a las prácticas innovadoras en educación”, a través del cual se exalta, reconoce y difunden Experiencias Significativas que hacen la diferencia logrando mejoras en sus comunidades. Para conocer más acerca del “Reconocimiento REDUCA a las prácticas innovadoras en educación” en Paraguay favor escribir a [email protected]
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