A diferencia de otros países de la región, en Paraguay se necesita introducir mejoras básicas de normalización en todas las escuelas. Eso quiere decir: revertir la inasistencia porque "no se utiliza bien el tiempo en aula".
Treviño afirma que los análisis de las variables que explican la diferencia de aprendizaje muestran que, a diferencia de lo que ocurre en otros paÃses de América Latina, en Paraguay â��no hay una asociación muy fuerte entre el nivel socioeconómico de los estudiantesâ�� y los resultados que alcanzaron en el Terce.
De acuerdo a los estándares internacionales, indica el experto chileno, estar ausente el 10% o más del año escolar �se denomina ausentismo crónico� y está vinculado a un riesgo educativo: reprobar el año, abandonar, etcétera.
Apunta que en el 3º y 6º grado de la primaria, en el paÃs, el nivel de ausentismo crónico está en alrededor del 30 al 40%. â��Esto quiere decir que entre el 30 y 40% de los niños en Paraguay faltan 10% o más veces al año en la escuela. ¿Cómo van a aprender si no van?, se preguntó el especialista durante su exposición.
Desde el punto de vista de la investigación, señala que el sistema educativo local �necesita introducir mejoras básicas de normalización� en todas las escuelas.
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