Un grupo de nativos de la parcialidad Mbya Guaraní, de la Comunidad Puerto Juanita, ubicada a más de 17 km, de la ruta VII, en Yguazú, asiste a clases en una choza con techo de paja, mientras se espera la construcción de aulas con fondos de Fonacide. En el caso de Puerto Juanita, en el sector aún no hay energía eléctrica, agua potable y recién este año se estaría ingresando a microplanificación el pedido de construcción de aulas para la “escuelita” que funciona desde el año pasado. Remanso Toro, que tiene su institución educativa Manuel Coronita N° 5.799 y la Comunidad de Puerto Juanita, que este año está luchando para legalizar la institución y lograr su construcción.
La escuelita de Puerto Juanita funciona en una choza con techo de pajas actualmente.
Un grupo de nativos de la parcialidad Mbya Guaraní, de la Comunidad Puerto Juanita, ubicada a más de 17 km, de la ruta VII, en Yguazú, asiste a clases en una choza con techo de paja, mientras se espera la construcción de aulas con fondos de Fonacide. Hay un solo profesor que enseña a los chicos desde el primer grado hasta el sexto, incluso al nivel inicial.
Las ganas de estudiar existen y también la predisposición de docentes que tienen intención de trabajar. Sin embargo, el Estado, que no prioriza las necesidades de los nativos, alarga la espera del progreso en las diferentes comunidades indígenas. En el caso de Puerto Juanita, en el sector aún no hay energía eléctrica, agua potable y recién este año se estaría ingresando a microplanificación el pedido de construcción de aulas para la “escuelita” que funciona desde el año pasado.
En Yguazú existen tres comunidades de nativos, Caranda’y, que cuenta con la escuela Marcelino Romero N° 7.696; Remanso Toro, que tiene su institución educativa Manuel Coronita N° 5.799 y la Comunidad de Puerto Juanita, que este año está luchando para legalizar la institución y lograr su construcción.
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