Girls Code impulsa la formación de niñas y jóvenes paraguayas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
En Paraguay, la palabra “futuro” tiene rostro de niña. A veces aparece en una escuela pública de Villa Hayes, otras en un comedor comunitario del interior, con los ojos abiertos de par en par frente a una notebook que, por primera vez, no solo sirve para mirar videos: sirve para crear. De esa chispa nace Girls Code (https://girlscode.com.py/), una organización que decidió convertir la curiosidad en oportunidad y los estereotipos en combustible para el cambio. Su misión es tan clara como urgente: generar los espacios que las mujeres necesitan para romper con la brecha de género en tecnología...
La historia tiene nombres propios. Vanessa Cañete, ingeniera informática, aprendió desde chica que la tecnología podía ser un puente hacia el mañana. En la universidad fue minoría y, muchas veces, subestimada. Esa experiencia no la detuvo: la volvió más nítida. Con el tiempo sumó liderazgo empresarial y gremial, y, junto con Gabriela Gaona y Liliana Estigarribia, puso en marcha un sueño colectivo: Girls Code. La convicción era sencilla y poderosa: cuando las niñas se encuentran con modelos cercanos, su imaginación se expande, su interés se duplica y la puerta de entrada a la ciencia deja de...
La realidad, sin embargo, es terca. La ONU estima que el 75% de los empleos del 2050 estará ligado a STEM (acrónimo en inglés para Ciencia (Science), Tecnología (Technology), Ingeniería (Engineering) y Matemáticas (Mathematics)), pero hoy las mujeres ocupan apenas el 22% de los puestos en inteligencia artificial. En Paraguay, entre las personas expertas categorizadas en el programa nacional de investigadores, solo el 15,7% de especialistas en Ingenierías y Tecnologías, Matemática, Informática y Física son mujeres. Esa distancia no es solo estadística: es una oportunidad perdida para el país...
Girls Code eligió interrumpir ese ciclo. Desde el 2017, sus talleres de programación, robótica y electrónica para niñas y adolescentes (6 a 18 años) muestran que la tecnología no es un producto para consumir, sino una herramienta para crear. El aula se transforma: donde antes había silencio y timidez, aparece la voz propia; donde había miedo a equivocarse, surge el algoritmo que prueba, falla y mejora. Con el tiempo, el programa sumó jóvenes y mujeres, y hoy ya son más de mil las que recibieron formación, muchas de ellas en contextos vulnerables y con acceso limitado a Internet o equipos.
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