En recientes fotografías publicadas en la prensa, se hace un somero relevamiento del estado material desastroso de algunas edificaciones escolares en el interior de nuestro país. La lamentable condición en que se encuentran los locales escolares es algo que sobrecoge e indigna. Está demostrado que el MEC no tiene capacidad operativa para mantener en buenas condiciones de seguridad y buen funcionamiento miles de estas edificaciones. Tampoco resultó darles participación a los gobiernos locales en esta materia. La famosa “descentralización” fue un fracaso completo cuando se intentó ensayarla, por ejemplo, en ocasión de la repartija de los recursos del Fonacide, los cuales, en muchos casos, fueron a parar a las cuentas bancarias particulares de gobernadores, intendentes y concejales, cuando no a financiar sus campañas electorales. Lo más descorazonador es que todas las tropelías, los olvidos y las negligencias cometidos en el campo de las políticas educacionales sucedieron ante la vista y paciencia de docentes y directores de escuelas; y, a veces, hasta con su complicidad. En resumen, los edificios escolares amenazan ruina o se desploman, directamente, ante la indiferencia de sus directores y cuerpo docente, contrariamente al dinamismo y capacidad de organización que suelen exhibir para reclamar sus reivindicaciones.
En recientes fotografías publicadas en la prensa, se hace un somero relevamiento del estado material desastroso de algunas edificaciones escolares en el interior de nuestro país. Se ven algunas inundadas, otras pobladas por animales vacunos, otras con paredes agrietadas o vidrios rotos. Es imposible relevar fotográficamente el estado de todos los centros educativos del país, pero, como muestras, bastan estas.
La lamentable condición en que se encuentran los locales escolares rurales es algo que sobrecoge e indigna. Está demostrado que el Ministerio de Educación y Ciencias no tiene capacidad operativa para mantener en buenas condiciones de seguridad y buen funcionamiento miles de estas edificaciones. Pero si este organismo no se ocupa, ¿cuál otro resta para solucionar estos problemas?
En algún momento se pensó que la solución política al pésimo estado de la educación escolar en general, y de su infraestructura, radicaba en otorgarles a los gobiernos locales las facultades y los recursos suficientes para que se encargaran de ese servicio en sus jurisdicciones. Es decir, la famosa y hartamente reclamada “descentralización”, que, en esta materia tanto como en otras, resultó un fracaso completo cuando se intentó ensayarla, por ejemplo en ocasión de la repartija de recursos económicos del Fonacide, los cuales, en muchos de los casos, fueron a parar a las cuentas bancarias...
Lo más descorazonador es que todas las tropelías, los olvidos y las negligencias cometidos en el campo de las políticas educacionales sucedieron ante la vista y paciencia de docentes y directores de escuela; y, a veces, hasta con su complicidad, en especial en los casos en que estas personas fueron elegidas y nombradas por recomendación de políticos, o por ser ellas mismas militantes, hurreras u operadoras de los caudillejos zonales.
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