Con esto se pretende solucionar la problemática de que el 70% de los alumnos evaluados del 6° y 9° grado de la educación escolar básica y del 3° curso de la educación media, no alcanzan el nivel mínimo de conocimientos en comprensión de textos y resolución de problemas. Entre algunas de las acciones planteadas para este fin se encuentran: la entrega de almuerzos para 50.624 alumnos, merienda escolar en beneficio de 45.724 alumnos de la capital, canastas básicas de útiles escolares a 1.357.647 alumnos, con una cobertura del 100% de los matriculados, disponibles para su uso desde el primer día de clases, hecho histórico en la educación paraguaya.
El gran desafío del Gobierno en materia educativa será progresar hacia una educación de mayor calidad, que sea incluyente, que privilegie la innovación y la equidad. En ese sentido, el proyecto de Presupuesto General de Nación (PGN) 2020 prevé una inversión de G. 7,6 billones, superior en 6,5% al presupuesto vigente, y se destinará principalmente para la atención de cuatro problemas.
En primer lugar, incrementar la tasa bruta de escolaridad de Pre-Jardín y Jardín del 32% al 35%, ya que en este nivel se desarrollan habilidades cognitivas y sociales, que repercutirán en la juventud y adultez. Para ello, se destinarán G. 196.737 millones para la ampliación y diversificación de la oferta educativa, equipando 198 espacios educativos con tecnología y materiales de estudio lo que permitirá que 9.048 niños más se incorporen a este nivel.
Otra área de atención será el incremento del 76,8% al 82% de la tasa de retención escolar de la educación media, para ello se reforzará la capacitación y dotación de materiales pedagógicos a los docentes, lo que les permitirá mejorar su formación en las diversas competencias acorde a la disciplina que enseñan. Se estima una inversión de G. 85.420 millones.
Asimismo, se destinarán G. 348.576 millones para que 4.558 instituciones incorporen innovaciones tecnológicas, a través de la adquisición de 3.950 equipos de TIC´s. Con esto se pretende solucionar la problemática de que el 70% de los alumnos evaluados del 6° y 9° grado de la educación escolar básica y del 3° curso de la educación media, no alcanzan el nivel mínimo de conocimientos en comprensión de textos y resolución de problemas.
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