Llamamos alfabetización científica a la adecuada iniciación a los conceptos y al pensamiento crítico y creativo, propio de las ciencias, que se logra dando a los niños desde pequeños, múltiples y variadas oportunidades para observar, explorar, investigar una amplia gama de fenómenos que tienen lugar en su entorno natural, cultural y social.
Por ello, lo que los niños hagan desde pequeños, será más significativo, con relación a lo que se les relate. La experiencia permitirá a los niños y niñas construir, compartir, modificar e integrar sus ideas acerca del mundo.
Al explorar el desarrollo de la enseñanza de las ciencias desde una mirada constructivista se analizan los niveles de indagación, las fases de su implementación, el rol del docente y los objetivos fundamentales de la enseñanza de las ciencias. Al mismo tiempo, para afianzar conceptos y entrenar el razonamiento científico, las actividades de aprendizaje deben estimular la discusión y el intercambio de opiniones en torno a los hechos, fenómenos y procesos observados. Esta mirada confronta desde la didáctica de las ciencias, el enfoque tradicional y la enseñanza de las ciencias basada en la...
La enseñanza de las ciencias en el sistema escolar no siempre se orienta en cumplir los rasgos de las didácticas de las ciencias, girando tradicionalmente en torno a una enseñanza conductista, un aprendizaje memorístico, sostenido en conocimientos atomizados, datos fragmentados e informaciones puntuales, pecando en muchas ocasiones de llegar a una comprensión de la ciencia descontextualizada del mundo cotidiano y de las necesidades de la vida social. Las nuevas generaciones de alumnos necesitan comprender adecuadamente los desafíos del siglo XXI y, estar preparados para desenvolverse...
Peter Fensham aseguró en el año 2004 que el objetivo prioritario de la enseñanza y del aprendizaje de las ciencias debe ser promover una actitud positiva en los alumnos hacia la ciencia, procurando que incluso con el tiempo, mantenga la curiosidad y mejore la motivación, no sólo durante la época escolar, sino, también, a lo largo de toda la vida. Para ello es necesario llevar al estudiante a la indagación de los fenómenos, tomando los acontecimientos y los hechos cercanos a su realidad.
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