Este es uno de esos desafíos pedagógicos que valen la pena enfrentar y, sobre todo, conviene hacerlo. En esta edición, te ofrecemos una serie de estrategias claves que todo docente debe tener en cuenta a la hora de encarar el gran reto de planificar y enseñar de manera diferenciada.
¿Por qué enseñar de manera diferenciada? Ten un fundamento firme para diferenciar la enseñanza sobre la base de las aptitudes, intereses y perfiles de aprendizaje de los estudiantes. Luego ten la costumbre de compartir sus ideas con los alumnos y los padres. Así como los docentes, a veces, necesitan ayuda para concebir nuevas imágenes mentales de las aulas, lo mismo ocurre con los alumnos y los padres. Si los ayuda a entender y apoyar su nueva visión del aula, podrán adaptarse a ella.
Comienza a diferenciar a un ritmo que te resulte cómodo. Los docentes que hacen frecuentes ajustes en el currículo y la enseñanza con algunas guías adicionales están listos para avanzar con rapidez hacia la enseñanza diferenciada. Otros dan pasos más lentos. Es necesario trabajar con una variedad de recursos de aprendizaje, como diferentes textos, materiales complementarios de distintos niveles, diversos programas de computación o supervisión entre pares. Tal vez resulte más cómodo utilizar un único texto, pero diferenciar las actividades para que cada uno a su propio ritmo entienda las...
Algunos estudiantes pueden trabajar en grupo o de manera independiente durante largos periodos. Otros tienen menor resistencia. Al diseñar tareas, deberás tener presente dos cosas: el tiempo asignado para una tarea debe ser un poco más breve que el lapso de atención de los alumnos que han de realizarla, y los alumnos adelantados suelen tener lapsos de atención prolongados. Cuando elabora tareas para estudiantes con gran interés y habilidad en determinada área, concédeles más tiempo de la clase, del día o de la semana que el previsto para las tareas de los alumnos que no tienen igual interés...
Algunas actividades de diferenciación que no requieren mucha complejidad son:
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