SAN ANDRÉS. La tecnología es un punto de partida y no de llegada en la educación, coincidieron expertos, quienes destacaron que en este nuevo entorno digital el maestro tiene la labor “insustituible” de ayudar a procesar la información.
“Cuando los chicos reciben la tecnología, las pantallas, las tabletas (...) ahí es donde el proyecto pedagógico recién inicia” , dijo a Efe la experta argentina Roxana Morduchowicz.
La también consultora permanente de la Unesco se refirió así a la iniciativa emprendida por distintos países de equipar con tecnología a los estudiantes primarios y secundarios.
“Es cierto que esto es fundamental y ha sido una muy buena iniciativa en la medida que permite que alumnos con escaso acceso a la tecnología de esta manera puedan tenerla (...) Pero es un punto de partida, no puede ser de ninguna manera el punto de llegada” , subrayó.
Morduchowicz, quien asistió al III Congreso para directivos “Gestión para la transformación y la innovación educativa”, que concluyó hoy en San Andrés, aludió además a la inclusión digital, al advertir de que no puede ser definida solo como contar con una computadora o una tableta.
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