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Para el área de Castellano, Lengua y Literatura o cualquier otra materia, esta técnica de aprendizaje cooperativo promueve la comprensión de textos escritos, asegura el procesamiento de la información y, lo más importante, favorece la ayuda y el apoyo entre los alumnos, formando pares de aprendizaje.
La conformación de los pares de aprendizaje dependerá del objetivo del docente, en algunos casos podrá formar pares entre alumnos de un mismo nivel de aprendizaje o pares con alumnos de distintos niveles. Previamente, el docente deberá conformar las parejas y asignar una lectura para cada una. Que, además, no tiene por qué ser la misma lectura a todas las parejas. Es una ocasión para tener en cuenta la diversidad en el aula y contemplar la diferenciación en los materiales de aprendizaje.
Los alumnos, de forma individual, «echan un vistazo» a los elementos más destacados del texto (título, subtítulos, textos en negrita, imágenes, tablas, pies de foto, recuadros...), para construir una primera idea sobre el mismo. Se realiza una lectura general de los elementos paratextuales.
Cada miembro de la pareja comparte su hipótesis sobre el contenido del texto. Discuten brevemente sobre ello. Anticipando el contenido del mismo.
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