Noches enteras de estudio, videos tutoriales y otros recursos son los mejores amigos de aquella persona a quien le cuestan las matemáticas, pero quiere pasar de curso. Esta materia nos exige mucho y deberíamos saber si realmente nos servirá en el futuro.
Calculadoras, transportadores, hojas, borradores y lápices, en las noches de desvelo, son los objetos que nos recuerdan a nuestra vieja enemiga que, desde la primaria, nos acosa y nos da dolor de cabeza. Las matemáticas constituyen las horas de estudio menos deseadas por gran parte del estudiantado.
El histórico astrónomo, ingeniero y matemático Galileo Galilei, en su frase célebre, decía que “las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo”. Sin embargo, ni siquiera estas palabras inspiran mucho a los chicos que, a las 2:30 de la madrugada, tienen mucho sueño y terminan diciendo “en febrero nomás ya voy a pasar”.
Más de una vez te habrás hecho la típica pregunta: ¿en serio me van a servir las matemáticas cuando sea mayor?, pero tampoco el clásico discurso de los profesores sirve para motivarnos al 100% a querer pasar ratos con los números y con el libro de Baldor. “Les van a servir las matemáticas para toda la vida, al ir al súper, al leer una gráfica, al verificar sus distintas cuentas y facturas, etc.” son las constantes palabras de los docentes que, en realidad, no entendemos o no queremos entender.
Lo cierto es que el desarrollo del cerebro se ve promovido en el ejercicio y en la práctica de las matemáticas. El lenguaje, la atención, la habilidad visuoespacial y las funciones ejecutivas mentales representan solo algunos factores del cerebro que se activan a la hora de desarrollar los ejercicios difíciles, según un estudio de la Unidad de Trastornos del Aprendizaje Escolar del Hospital Sant Joan de Déu, Barcelona.
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