Los sucesos del pasado viernes 16 de setiembre han marcado un hito en la historia de las movilizaciones estudiantiles, no sólo por la gran cantidad de manifestantes que en número cercano a diez mil se plegaron al llamado, sino por los lamentables sucesos que, botellazos mediante, cambiaron bruscamente la atención de la ciudadanía sobre los objetivos generales y los reclamos que motivaron la multitudinaria marcha.
En efecto, los titulares de los medios periodísticos y los comentarios se centraron más en describir el lamentable suceso de confrontación entre un Ministro y los manifestantes, dejando en un segundo plano las discusiones esenciales que debieron ser objeto de profundo debate social.
Para formar opinión pública calificada en educación, el primer paso representa informar a la ciudadanía de manera efectiva, sobre los datos relevantes disponibles acerca de la realidad educativa. De esta manera, el ciudadano irá identificando los factores principales, los datos más significativos y los desafíos más importantes a los que se enfrenta la educación paraguaya.
Nuestra sociedad muestra evidencias de un repunte importante en su capacidad de expresar su apoyo o disconformidad al desempeño de sus autoridades, no obstante y para este último caso se precisa desarrollar mayor capacidad de proponer alternativas de solución a los reclamos que se plantean.
Resulta preocupante observar que dentro de las prioridades de la sociedad, no se haga visible el hecho de que los resultados poco alentadores que se observan a nivel de la educación media y universitaria tienen su origen en los primeros años de educación de los estudiantes. Desde hace cuatro años se publican cifras que demuestran que en la más elemental de las capacidades, la comprensión lectora; tres de cada cuatro niños del tercer grado, o no es capaz de leer, o de entender lo que lee, o de escribir un texto sencillo que se espera que un estudiante de ese nivel pueda lograr.
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