La niñez en las guerras en el siglo XIX en América Latina

Una manera de contribuir a esclarecer episodios en los que los niños aparecen en la guerra es tratando de identificar si en los ejér­citos aliados, o si en otros conflictos bélicos contem­poráneos a la Guerra de la Triple Alianza, se conside­raba jurídicamente posible o fácticamente admisible o al menos tolerable o era una medida de fuerza, la incor­poración de niños a los ejér­citos; “33 APRENDICES DEL ARSENAL”: LOS NIÑOS EN EL EJÉRCITO BRASILEÑO DURANTE LA GUERRA DE LA TRIPLE ALIANZA “Tengo a honra hacer pre­sentar a V.E. Dentro de las nuevas ten­dencias de investigación en materia de la Guerra de la Triple Alianza, autores como Ricardo Pinto Venan­cio y Wandoberto Francisco de Silva exploran los archi­vos para identificar la pre­sencia de niños en el ejército brasileño combatiente en el conflicto. LOS NIÑOS COMBATIENTES EN LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879) Tras la Guerra de la Tri­ple Alianza, el siguiente conflicto en orden crono­lógico y de importancia para la región es la Guerra del Pacífico, que enfrentó a Chile contra la alianza de Bolivia y Perú. Según diversas fuentes, la guerra provocó un entusiasmo general que incluso llevó a niños de 13 años en ade­lante a procurar enrolarse por cualquier medio al ejér­cito chileno. En el bando peruano com­batieron los “Cabitos” de la Escuela de Clases, que eran niños y adolescentes de 13 a 15 años que combatieron en la defensa de Lima. MÉXICO: DESDE “LOS EMULANTES” (1811) A LOS “NIÑOS MÁRTIRES” DE CHAPULTEPEC (1847) El 13 de setiembre de 1847 se produjo el combate del Castillo de Chapultepec, que tuvo lugar durante la guerra entre Estados Uni­dos y México, que se inició en 1846 movilizada por la intención de los Estados Unidos de capturar terri­torio del Norte de México. Por una parte, en los casos de México, Brasil y Perú, los niños pertenecían a instituciones militarizadas para niños (el Liceo Mili­tar, el Arsenal de Marina, la Escuela de Clases). Para las familias de niños pobres, el ejército podía signifi­car una oportunidad de ascenso social y de mejora­miento económico, aunque es probable que –como se ve en el caso del Brasil– muy posiblemente sus padres y madres no deseaban que fueran a la guerra. Para los estados en los que la memoria de las guerras (de independencia o de sobre­vivencia) se sitúa en el cen­tro de la identidad, y dado que estas guerras incluyen niños y la memoria supone su heroísmo o su martirio, siempre será problemático el abordaje de la cuestión de la niñez combatiente de guerras desde la perspectiva ampliada desde los estudios historiográficos compara­dos y, en una mirada jurí­dico-institucional, de los derechos de la niñez. ...[Leer más]